Propuesta de trabajo con estudiantes de Enseñanza Básica

Esta propuesta está pensada para estudiantes de NB2, ya que tiene pasos complicados para los niños y niñas más pequeños y siendo muy simple para niños y niñas mayores. Esta propuesta consiste en lograr que los estudiantes puedan observar las distintas flores y colores, realizando en parejas un cuadrante de 1 metro cuadrado, haciéndolo en un espacio donde sea accesible, fácil, agradable, con muchas especies florales para poder observar lo que se le pedirá a los estudiantes. Cuando estén listos los cuadrantes en las distintas partes del colegio, si es que hay dentro de éste o si es necesario salir a una plaza cercana del establecimiento a un espacio adecuado, pedirle a cada dupla que se coloquen dentro del cuadrante y desde ahí puedan observar, distinguir, describir, registrar con evidencia fotográfica si es que lo pueden realizar con celular o cámara fotográfica, registrando en sus cuadernos para no olvidar detalles y teniendo más evidencia para este "mini" proyecto de las distintas flores que se pueden apreciar y los diferentes colores que éstas tienen, mediante esto ellos podrán realizar actividades como cuantificar las flores y colores, poder realizar un esquema gráfico simple de lo que pudieron observar, teniendo en ella una simbología para que se entienda con mayor claridad, dibujar dos flores de distintos colores para poder comparar, entre otras actividades a realizar. Esta propuesta puede tener una duración de 2 horas pedagógicas como también dependiendo del profesor, del objetivo de aprendizaje a seguir, que se quiere que el alumno aprenda, que habilidades a aflorar y destacar, entre otros, si es que se extiende a más clases y a más horas de observación. Para la evaluación de pueden ver los procesos que cada pareja logra con las actividades, la motivación y el interés que ellos demuestren, hasta pruebas de diagnóstico como también una presentación para sus compañeros y compañeras por la experiencia que vivieron. 

Esquema gráfico de las especies y cantidad

A continuación daré a conocer un esquema gráfico en donde se podrá observar de manera clara que es lo que aparece en las fotografías anteriores del cuadrante, mostrando una simbología de las especies y de la cantidad que había en el cuadrante, para que se logre entender con claridad lo observado en la playa de Pichidangui. 

ESQUEMA GRÁFICO DEL CUADRANTE:

Definiciones de conceptos claves

• ECOSISTEMA PELÁGICO ~~> El término "pelágico" deriva de la palabra griega pelágos, que significa "océano", utilizada para nombrar a una de las dos grandes divisiones ecológicas del mar, es decir el dominio pelágico o de las aguas marinas, siendo la otra el dominio del fondo o bentónico.

• ELEMENTOS BIÓTICOS ~~>  Comprende todos los seres vivos existentes en un ecosistema, y las interrelaciones que se forman entre ellos, plantas, animales (incluido el hombre) y microorganismo.

• ELEMENTOS ABIÓTICOS ~~>  Lo comprende todos los fenómenos físicos (presión atmosférica, lluvia, aire, suelo, etc.)  y químicos ( componentes de la rocas, minerales, salinidad del agua, etc.) que afectan a los organismos.

Clasificando cada especie observada

Las especies mostradas, observadas y nombradas anteriormente, tienen cada una su propia clasificación, su nombre científico y descripción, por lo tanto en este punto se realizará lo anterior mencionado con cada una de las especies observadas en el respectivo cuadrante.

ALGAS VERDES --> Hace referencia por traducción al nombre científico CHLOROPHYTA, castellanizado como CLORÓFITAS o CLORÓFITOS. "Alga verde" es un término usado para denominar al grupo parafilético de las algas estrechamente relacionadas con las plantas terrestres. Muchas son unicelulares, frecuentemente flageladas, pero otras desarrollan tallos pluricelulares que nunca son muy complejos. La presencia de pigmentos (clorofila) y sustancias de reserva (almidón) como en las plantas terrestres (Reino Plantae), revela su parentesco con ellas. Tan solo un 10% de las especies son marinas distribuidas donde quiera que llegue la luz solar suficiente para realizar la fotosíntesis. 

CONCHA DE ABANICO --> Su nombre científico es ARGOPECTEN PURPURATUS, pertenece a la familia PECTINIDAE. Es un molusco filtrador de 2 valvas (bivalvo), que engloba a especies conocidas internacionalmente como "Vieiras". Se compone de "Tallo o Callo" que es un musculo de color blanco y de la "Gónada" también conocida como "Coral" que es de color rojo. Habita en zonas costeras entre profundidades que van desde los 5 metros hasta los 30 metros y bajo temperaturas que oscilan entre los 13° y 28°C.

Pulga de mar -->  La pulga de playa tiene como nombre científico Talitrus saltator, es una especie de crustáceo anfípodo de la familia Talitridae. Debe su nombre común a que cuando se cree en peligro o se le molesta da grandes e inconfundibles saltos. Es de pequeño tamaño, de hasta 16-22 mm los machos, abundante en la zona intermareal de las playas de la península Ibérica. Cava galerías en la arena. Su alimentación consiste en algas y desechos orgánicos en descomposición realizando una limpieza de los granos de arena uno a uno. Forma parte de la dieta de muchas especies de peces y aves. La hembra se caracteriza por ingerir a sus propias crías para que se alimenten de su propio cuerpo.

Observación realizada

El cuadrante que me tocó según lo observado y con la evidencia fotográfica de ello, podemos darnos cuenta de que en un principio habían las siguientes especies con sus nombres coloquiales y comunes: 

 7 ALGAS VERDES -  1 CONCHA DE ABANICO - 
1 PULGA DE MAR

 

 Al pasar el tiempo, la marea fue subiendo, llevándose con ella las especies que se encontraban en cada uno de los cuadrantes a observar, dejándonos cada vez con menos especies y con más arena. 

Al pasar el tiempo ya no habían especies y solo nos quedamos con arena en los cuadrantes por el mar que subía y recogía todo a su paso, decidiendo finalizar el proyecto y el acto de observar, volviendo a la cabaña para poder regresar a casa.

BITÁCORA, domingo 20 de diciembre de 2015. Localidad Pichidangui.

~~> 13.00 horas :    Se llega a la ciudad aproximadamente a las 13:00 del domingo 20 de diciembre.  El grupo curso se dirige hacia las cabañas, espera nuestra llegada la profesora de asignatura de Ciencias Sociales Sra. Ximena Jiles Moreno. Donde posteriormente nos reunimos para almorzar.  Finalizado el almuerzo el grupo curso se organiza para proceder a iniciar nuestra caminata hasta la playa y desarrollar nuestro proyecto.

~~> 14.30 horas :   El grupo curso se inicia su partida hacia la playa de Pichidangui, la misión será encontrar un espacio que nos permita encontrar un cuadrante para realizar nuestras observaciones y así poder realizar el anteriormente nombrado proyecto.

~~> 14.45 horas :    El grupo curso llega hasta la playa y procede a la búsqueda de un espacio.  Una vez encontrado el espacio de observación, se procede a realizar la delimitación de los espacios para cada una de las estudiantes, utilizando estacas como guía.

~~> 15.15 horas :    Comienza la fase se observación en donde cada estudiante procede a registrar su cuadrante, como así también el espacio que comparte con sus compañeras.

~~> 17.15 horas :    Debido al factor tiempo, ya que se debe regresar el viaje de regreso a Valparaíso y cada una de las estudiantes a sus hogares, además comienza a subir la marea lo que provoca el arrastre de las especies observadas de los cuadrantes respectivos, el grupo curso se reúne y decide dar por finalizado el proceso de observación a las 17.30 horas.

~~> 17.30 horas :    Fin del proceso de observación.  Limpieza del cuadrante trabajado, retiro de estacas, regreso a cabaña y se procede al regreso a la región de Valparaíso.